为了提升我校教师的科研、教研能力，学习、交流教研项目立项和教学成果的凝练方法与技巧，我校选派人文学院·基础部代鸿老师于12月初参加了“全国高校教研项目立项与教学成果奖申报研讨会”，培训归来后，人事处于12月22日上午在六教105教室邀请代鸿作为主要分享人，组织开展了高校教研项目立项与教学成果申报分享会。教务处处长俞爱群、建筑学院副院长唐海艳、建筑学院党总支副书记庞宇等领导出席，各二级学院110余名教师参加。分享会由人事处胡玲主持。

           代鸿从“高等教育教研项目立项”和“教学成果的内涵”两大方面进行了窒怼Ｋ�“选题”、“申报”、“开题”和“结题”四个方面对如何做好高等教育教研项目立项进行了分享。首先，教育教学研究是科学研究在教育教学中的具体体现，任何一项科学研究工作都是从科研选题开始的。随意地提出问题并不难，但要提出有科学意义的问题，真正地形成一个有科学价值的问题，却是相当困难的事情。选题要注意需要性、科学性、创新性和可行性。其次，填写申报书时，要多看高人资料，提升自己的认识水准，反复思考、讨论，从突破中找出闪光点，同时，要提起评委的兴趣，让评委明白项目的价值和意义。另外，开题报告的撰写是可行性分析报告和立项申请的“改进版”。最后，结题时要对照项目申请书、任务书、开题报告看看自己的研究目标是否达到，研究内容是否落实，研究成果是否与目标与内容相关。 
       教学成果的内涵方面，他认为，一项成果是来源于几个（或一个）项目成果的有机融合，这种融合有其必然的内在联系和逻辑关系，不是现实资料、试验资料、效果资料的随意堆积。各个支撑项目都有各自的成果，不是支撑项目愈多越好，而是成果的内涵愈多、创新越多、效果越大等等越好。同时，支撑项目的数量、质量、份额、内涵、成份等等要恰到好处，才能保证成果的质量。

         最后，俞爱群处长发言。她提到，对于科研项目的申报，我们要立足于自身优势，立足于应用型人才培养，基于独立学院学生培养，进行错位竞争，不断创新。她结合自身经历讲到，科研要拥有大数据思维，不断积累，扎扎实实地做好每天的工作，不断凝练、提升、总结，才能从量变达到质变！（人事处  胡玲/文  传媒中心 柴壮 /图）